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Resumen:
Cada niño háblese
también de niña tiene una gran educación entregada por los padres y la educación formal que son las escuelas,
pero no todas las familias incorpora que debemos cuidar nuestro ambiente,
nuestros entornos, la salud de todos.
Para esto cabe
señalar que se abordara el tema de no tiremos papeles en las calles, con la
razón de poder educar a una sociedad más consciente de lo que tenemos como
planeta.
Palabras claves:
Micro proyectó
Respetar la
Naturaleza
Educación Escolar 4ºBásico
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Introducción
Para los niños de
Educación escolar las necesidades básicas de aprendizajes en sus hogares son el aprender hablar, a
comer a vestirse a relacionarse con el
entorno social entre otros pero quien está a cargo de enseñar a cuidar y
respetar la naturaleza.
Esto debería haberlo
aprendido en la casa!... ¡se piensa que
el colegio enseña esas cosas!”No es raro escuchar este tipo de
comentarios, provenientes de madres, padres, apoderados y/o profesores,
respecto de la formación de valores y habilidades socio-afectivas en niños,
niñas y jóvenes.
A quién le
corresponde esta tarea es un tema de discusión y mientras se resuelve su
responsable, suele postergarse, la
estimulación de aprendizajes fundamentales para los y las estudiantes.
Este interesante
micro proyecto invita tanto a los
padres, madres y apoderados como a los/as
docentes y estudiantes a responder, reflexivamente a esta interrogante,
discutiendo sobre las tareas formativas que le corresponde a cada uno de ellos
y a ambos.
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Metodología
Ausubel diferencia dos
tipos de aprendizajes que pueden ocurrir en el salón de clases: 1. La que se
refiere al modo en que se adquiere el conocimiento 2. La relativa a la forma en
que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura de
conocimientos o estructura cognitiva del aprendiz
Ausubel rechaza el
supuesto piagetiano de
que solo se entiende lo que se descubre, ya que también puede entenderse lo que
se recibe. “Un aprendizaje es significativo cuando puede relacionarse, de modo
no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya
sabe”. Para que el aprendizaje sea
significativo son necesarias al menos dos condiciones. En primer lugar, el
material de aprendizaje debe poseer un significado en sí mismo, es decir, sus
diversas partes deben estar relacionadas con cierta lógica; en segundo lugar
que el material resulte potencialmente significativo para el alumno, es decir,
que éste posea en su estructura de conocimiento ideas inclusoras con las que
pueda relacionarse el material. Para lograr el aprendizaje de un nuevo
concepto, según Ausubel, es necesario tender un puente cognitivo entre ese
nuevo concepto y alguna idea de carácter más general ya presente en la mente del alumno. Este puente cognitivo recibe el
nombre de organizador previo y consistiría en una o varias ideas generales que
se presentan antes que los materiales de aprendizaje propiamente dichos con el
fin de facilitar su asimilación.
Características de
los materiales de apoyo
a) Poseer un significado en sí mismos, o sea, las
partes del material de enseñanza tienen que estar lógicamente relacionadas.
b) Proveer resultados significativos para el
alumno, es decir, que los materiales puedan relacionarse con los conocimientos
previos del alumno.
c)
Proveer un puente de conocimiento entre la nueva y la previa información.
Ausubel le llama ‘organizador previo.
Marco Teórico:
La calidad ambiental es una de las grandes aspiraciones de la humanidad, ya
que la contaminación ambiental es un problema al que tiene que enfrentarse el
hombre actual.
La realidad en esta
sociedad hoy en día, es la de los residuos. Miles y miles de toneladas de la
misma fluyen diariamente y sin noticia, basura Bio-degradable, orgánica e
inorgánica. La respuesta de las personas ha sido siempre la misma: “La basura
me descontrola”. “Simplemente desecho todo lo que no me sirve”.
Los residuos sólidos
urbanos son todos aquellos deshechos que se generan en la actividad doméstica,
comercial, en oficinas, así como todos aquellos que por su naturaleza o
composición pueden asimilarse a los desechos domésticos.
La mayoría de las
personas sabemos cómo se clasifica la basura, pero normalmente nunca lo hacemos, llámese
flojera, falta de espacio o falta de educación ambiental, no nos importa tirar
por tirar, ni siquiera reciclar, tampoco respetamos nuestro entorno pues lo
ensuciamos cuanto podemos y cuanto nos guste pero siempre nos quejamos de que
nuestras calles nunca están limpias y se nos hace más fácil culpar a nuestras
autoridades diciendo que falta más personal y nunca nos ponemos a pensar que
todo esto nosotros lo podemos evitar, simplemente tirando la basura en los
lugares que corresponden.
En los últimos años,
debido al aumento de la población y al acelerado proceso de urbanización, el
volumen de desperdicios que se generan ha crecido hasta llegar a niveles
preocupantes, sobre todo considerando que además, parte de ellos, son
contaminantes, algunos reciclables y no reciclables. De allí la importancia de
generar políticas y acciones que permitan tratar controladamente estos residuos, dada su cantidad y
composición, evitando cualquier daño al ambiente y teniendo en cuenta que la
mayoría de ellos ofrecen grandes posibilidades de reciclaje.
El reciclado, es una de
las alternativas utilizadas en la reducción del volumen de los residuos
sólidos. Se trata de un proceso, también conocido como reciclaje, que consiste
básicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados y que aún son
aptos para elaborar otros productos o re fabricar los mismos. Buenos ejemplos
de materiales reciclables son los metales, el vidrio, el plástico, el papel.
Reducir: Disminuir la cantidad
de residuos que producimos.
Reutilizar: usar el producto desechado para otro uso.
Reciclar: incorporar un producto
desechado en el circuito de producción del
mismo producto.
Son muchas las razones para reciclar: se ahorran recursos, se disminuye la
contaminación, se alarga la vida de los materiales aunque sea con diferentes
usos, se logra ahorrar energía, se evita la deforestación, se reduce el 80% del
espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en residuos.
Fundamentación
Teórica:
Cotidianamente vemos en nuestras calles papeles, bolsas de nylon… ¿A qué se debe la presencia
de residuos arrojados a la vía pública? Creemos que es a la falta de compromiso
e interés por nuestro propio ambiente urbano.
Es por ello que, consideramos necesario, abordar la problemática local para
dar lugar al conocimiento de la misma, permitiendo en el niño/a el desarrollo
de actitudes críticas y reflexivas en torno a dicha situación.
Nosotras, como docentes, debemos promover en nuestros estudiantes la
Educación Ambiental para desarrollar la reflexión, la autocrítica, el compromiso
para entender la Educación Ambiental como una
construcción colectiva.
Este proyecto, se llevará a cabo a partir de distintas actividades que
implicarán: búsqueda, selección e interpretación de información, análisis de
situaciones cotidianas, dramatización y difusión de lo trabajado a lo largo de las clases, tanto en
la institución como en la comunidad.
Objetivos
y contenidos
Desarrollar actitudes y valores del cuidado y respeto hacia el entorno.
Facilitar el desarrollo de habilidades sociales a través del trabajo
cooperativo.
Potenciar la observación y exploración del medio.
Favorecer la creatividad.
Conocer y clasificar los diferentes tipos de residuos.
Distinguir entre los diferentes contenedores de basura.
Reciclar y/o reusar o reutilizar materiales del entorno.
1º
Etapa.
Actividad de inicio:
Se comenzará la clase con la lectura del siguiente
cuento.
CUENTO: “LA MAGIA DE RECICLAR”
Erase una vez y mentira no es, que había una ciudad
llamada
Ciudad Tironia. Era un lugar donde la gente no sabía
qué hacer con la basura y la tiraba a la calle.
Pronto todo quedó cubierto por la basura y los
barrenderos/as no podían recoger tanta basura y mantenerlo todo limpio.
Ya no había espacios para jugar, todo olía mal, los
pajaritos no visitaban la ciudad y la gente empezaba a ponerse triste y
enferma.
Ana y Juan,
hablaron y hablaron y ninguna solución halló. Nadie les había enseñado como
solucionar el problema.
Entonces, un pajarito que los escuchó, esto les contó:
“No se preocupen Ya que fácil lo tienen esperen un poco y
ayuda tendrán”.
Muy contentos se pusieron y, de pronto, una música
singular pudo escuchar.
“Si quieres ayudar aprende a reciclar, clar, clar,
aprende a reciclar”.
Ana y Juan se quedaron muy asombrados:
- ¡OH! ¿Quién cantara?
A lo lejos vieron como se les acercaba un viejo mago con
una varita mágica. El mago se acercó y se presentó:
- Soy el Mago Reciclar y ya sé lo que les pasa. Un
pajarito me lo ha contado.
Yo les enseñaré la magia de Reciclar.
El Mago Reciclar levantó su varita y con unos movimientos
secretos este conjuro empezó a
lanzar:
Pin, catapí la comida la meto aquí.
Y entonces, por arte de magia, un gran contenedor gris apareció. A continuación, otro hechizo lanzó:
Pin, catapí El papel lo Guardo aquí.
Surgió, ahora, un contenedor grande de color azul. Y siguió lanzando otro conjuro:
Pin, catapí El vidrio lo echo aquí.
Brotó un nuevo contenedor, de color verde, que servía para guardar el cristal.
Los niños estaban boquiabiertos, pero la magia de
Reciclar aún no había acabado:
Pin, catapí Los envases los deposito aquí.
Y al lado de los tres contenedores apareció el último, de
color
amarillo, que servía para guardar los envases ligeros.
Todos se quedaron asombrados. ¡Cuán poderoso era ese
mago!
Había creado cuatro contenedores con su magia. Uno gris para los restos de comida, otro de color azul para el
papel, otro verde para el cristal y el cuarto y último de color
amarillo para los envases ligeros (de plástico, metal y cartón).
Antes de marcharse, el mago Reciclar lanzó un grandioso conjuro a toda la
ciudad:
Plis, plas, cataplás la magia de reciclar aprenderás.
Al poco tiempo, todos los habitantes de Ciudad Tirona
empezaron a dejar sus basuras en cada uno de sus contenedores. Los restos de
comida en el contenedor gris, los papeles y diarios viejos en el
contenedor azul, las botellas de cristal que no servían en
el contenedor verde y los envases ligeros en el amarillo.
Mientras llevaban la basura esta canción se ponían a
cantar:
“Si quieres ayudar aprende a reciclar, clar, clar,
aprende a reciclar. Tú amiga naturaleza enferma está, cuídala con esmero pues
todos la queremos. Si quieres ayudar aprende a reciclar, clar, clar, aprende a reciclar”.
Al cabo del tiempo todo limpio dejaron. Y pronto el nombre de la ciudad cambió, en vez de llamarse Ciudad Tirona,
ahora se llama CIUDAD RECICLONA.
Actividad de desarrollo
Comprensión
lectora:
¿Cómo se llamaban
los niños? ¿Y el mago? ¿Quién les dijo que no se preocuparan? ¿Dónde pasa el
cuento?, ¿Qué le pasaba a
CIUDAD TIRONA?
¿Por qué? ¿Dónde
tiraban la basura?, ¿Qué consecuencias trajo este problema?
¿Qué les enseñó
el mago? ¿Qué creo el mago?,
Buscamos la
palabra RECICLAR en el diccionario
¿Cómo quedó
CIUDAD TIRONA después de reciclar? ¿Limpia o sucia?
¿Cómo podríamos
relacionar el cuento con lo que han realizado en la manzana de su casa? ¿Ocurre
algo parecido?, la gente
¿Clasifica como
lo hacen en el cuento?
Los alumnos
leerán los datos registrados a partir de la observación de los alrededores de
su casa.
La docente
anotará en el pizarrón las ideas dadas por los alumnos a fin de sistematizar la
información.
¿Qué problemas
nos trae el mal manejo de la basura?
¿Podemos
recurrirá la separación como una solución? ¿Por qué?
Se conversará
acerca de la importancia de los contenedores que presenta el Mago para
solucionar el problema.
Actividad de Cierre
1) Pego el cuento
“La magia de Reciclar”.
2) Responder las
siguientes preguntas, teniendo en cuenta lo realizado en clase:
• ¿Quiénes son los personajes del cuento?
• ¿Qué sucedía en CIUDAD TIRONA? ¿Por qué? ¿Dónde tiraban
la basura?
• ¿Qué consecuencias trajo este problema?
2º Etapa.
Objetivos Especifico: Demostrar cómo se encuentra nuestra naturaleza, y
como la podemos ayudar
Actividad:
Inicio: los niños demuestran a través de fotografías,
información acerca del entorno, deben describir como es el aire las calles,
áreas verdes y animales.
Desarrollo: los niños ven que las calles están cada vez más sucias, responden las preguntas dadas por la
profesora.
Cierre: los niños proponen reciclar los objetos con
mayor relevancia a reciclar, además se limpiaran las calles más cercanas a la
comunidad y educar a la personas del
entorno.
Tiempo: una
clase para disertación de 2 horas y la siguiente
Reciclaje y limpieza a la comunidad.
Evaluación: nota por datos entregados por cada estudiante.
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1) Responder en grupo las siguientes preguntas:
¿Dónde transcurre la noticia?, ¿cuál es el problema?, ¿quiénes son los
afectados?, ¿cuál es la solución? ¿Quiénes son los responsables de la
situación planteada en los artículos?
Luego se realizará una puesta en común para reflexionar sobre la problemática
de la basura.
Actividad de desarrollo
La docente guiará hacia la construcción de “El camino de la basura”
acompañado de imágenes.
La gente ¿donde tira la basura en estas imágenes?, ¿está bien?,
¿Por qué?
¿Dónde debería ir la basura?, ¿Cómo creen ustedes que llega la
basura hasta el basural?, ¿quiénes recogen la basura en nuestras
Casa?
Observen esta imagen
¿Qué pasa en esta situación?, ¿Por qué esta tirada?, ¿Quiénes son
los responsables de recogerla?, ¿qué pasa cuando la gente saca la
Basura fuera de horario? ¿Por qué el perro esta suelto?
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3º etapa: Actividad
de Inicio
A través de preguntas como por ejemplo: ¿Qué significa
reducir?;
¿De qué manera podemos reutilizar?; ¿Qué residuos podemos
reciclar?, se recuperará lo investigado por los alumnos y se relacionará con el
tren del Reciclaje del cuento.
Actividad de desarrollo
A continuación, se realizará un TALLER DE RECICLADO DE PAPEL
para ser utilizado en otras actividades a lo largo del ciclo lectivo. Los
alumnos se ubicarán en grupos de cuatro integrantes.
Materiales:
Los papeles más recomendados son:
*Bolsas de papel y sobres
*El papel ya
impreso;
*El papel de
diario.
Proceso:
1º- Eliminar cualquier residuo de pegamento, ganchitos
metálicos o cualquier otra cosa que pueda estropear el producto final o dañar
los utensilios de trabajo.
2º- Rasgar el papel en trozos de aproximadamente 3 cm2 y
dejarlo en remojo hasta el otro día.
3º- Al día siguiente en clases licuar el papel mojado poco a poco hasta que
no se encuentren grumos y tenga una consistencia suave y cremosa.
Formación de las hojas
4º_-Llenar la fuente con la mezcla, de modo que el molde y la forma puedan
sumergirse con facilidad. Inmediatamente colocar la forma encima del molde, del
lado de la malla. Sujetarlos con firmeza y sumergirlos de forma vertical en
dirección al lado opuesto de la fuente
5º- Manteniendo el molde en posición horizontal, se da una rápida sacudida
de lado a lado y del frente hacia atrás.
Secado
Dejar el molde sobre un montón de periódicos, absorberán la humedad del
molde, por lo que será necesario cambiarlos Dicho taller se llevará a cabo en
una jornada completa de clase.
Actividad de Cierre
Exposición de lo realizado.
En el cuaderno Los alumnos pegarán el texto instructivo del “RECICLADO DE
PAPEL”
4º Actividad:
Crear un Facebook de curso acerca de tomar conciencia de nuestro ambiente y añadir enlaces,
mensajes, fotografías, y todo lo relacionado con los contenidos que se han
incorporado.
Desarrollo: crear Facebook con un nombre relacionado con
el nombre del medio ambiente.
Cierre: Completar el Facebook con
información relevante de todo aquello a
lo que se relaciona con el tema, añadir las fotos y comentarios de interés.
